Образователното направление „Околен свят“ в детската градина подпомага личностното и социалното развитие на децата чрез сътрудничество между учители, родители и деца. Включването на родителите чрез ателиета, празници и практически дейности създава силна връзка между семейството и детската градина. Участието на родителите повишава мотивацията на децата, насърчава екипната работа и създава положителна образователна среда.
Като научно и теоретично обосновано практико-приложно направление „Околен свят“ има своята специфична цел: да се подпомогне личностното и социалното развитие на децата в условията на сътрудничество и взаимодействие между всички образователни общности в детската градина на основата на зачитане правата на децата.
Задачите, които се реализират, могат да се диференцират в три групи:
Когнитивни: формиране на знания, представи и понятия за природата и обществото, за себе си и за другите; ориентиране в близката и по-далечната среда чрез разбиране, осмисляне и интерпретация на явления, събития и факти от околната среда.
Афективни: изграждане на позитивен Аз образ; желание и готовност за участие в живота на детската група; поставяне на основи за формиране на нравствени ценности; стимулиране на позитивна мотивация и нагласи при изграждане картина на света, като съпреживява доброто, красивото, социално приетото в общуването с хората и природата.
Поведенчески: формиране на умения за участие и организиране на познавателни и практически дейности; за партниране и подпомагане, за проявяване на самостоятелност, инициативност и самокритичност при общуване и работа в екип; за собствена познавателна дейност в природата и в социума.
Ядро „Самоутвърждаване и общуване с околните“ има два аспекта, по които учителят работи системно и ежедневно. Първият е общуването и взаимодействието с деца и възрастни. Важно е детето да получи образци или модели на одобряемо, социално прието или просоциално поведение. Другият важен акцент на това ядро е умението за самоутвърждаване. Формирането у детето на ясна представа за себе си – име, семейство, права, силни страни, умения – е предпоставка за неговото самочувствие и увереност, за успешното му свързване с другите. Ролята на учителя тук е да помогне на детето за изграждане на позитивна и реалистична оценка, да преодолее страховете и колебанията си, да засили увереността си.
Ядро „Социална и здравна среда“ – учителят има задача да създаде педагогически условия, чрез които детето да опознава себе си, но в контекста на здравно-хигиенната култура – начин на предпазване, прогнозиране на последствията от определено действие. Детето по достъпен начин определя състоянието на болест и здраве, грижите за болните, професията на лекаря и други.
Ядро „Културни и национални ценности“ – създават се условия, които мотивират децата да изразяват емоционално оценъчно отношение към героите, традициите, празниците в България и в общността. Обръща се специално внимание на специфичните символи и ритуали за празниците. Целенасочено и тактично се стимулират децата да разказват за преживяванията си в празнична среда, да упражняват поздрави и пожелания по различни поводи, да търсят начини да участват и си партнират, да изразяват гордост и почит към героите и към родината.
Ядро „Светът на природата и неговото опознаване“ изисква нагледна опора на знания и умения. Вниманието на децата се насочва към възприемане, описване, търсене на връзки, логични обяснения и зависимости. Осигуряват се нагледни стимули от природата – пряко наблюдение на предмети, обекти и явления, а при невъзможност – видеофилми, презентации, енциклопедии и картини. Формира се екологично поведение, като не се забравят и правилата за безопасно поведение на детето сред природата, в дома и на улицата.
Системата от дидактични упражнения се приложиха при провеждане на регламентирани и нерегламентирани ситуации, а взаимодействието с родителите бе под формата на творчески ателиета, празници, игри и други форми. Основната задача е чрез включването на родителите в дейностите на детската градина децата да придобият повече знания за околния свят. Използвани са познавателните книжки за четвърта група на програмна система „Златното ключе“.
Тема „Цветовете на есента“ – Есента е чудесен сезон за сетивни и образователни игри, защото е пълна с изобилие от листа, шишарки, плодове и зеленчуци, клечици, кестени и други.
Подготовка: За начало на ситуацията с децата организирахме интересна разходка в двора на детската градина, където по забавен начин и развиващи игри с есенни материали се забавлявахме и опознавахме природата. Първо почистихме нашия двор на групата, после слушахме шума на листата, а накрая заедно създадохме есенни чудеса, като направихме слънце от събраните листа и шишарки, както се казва нашата детска градина. Събрахме есенни материали от природата, които ни бяха нужни за срещата с родителите, за да им разкажем за преживените емоции и да ги включим в нашата есенна забава.
Тема „Листа като иглички, листа като сърца“
Подготовка: На видно място в групата и чрез съобщение в фейс групата ни отправихме покана към всички родители с желание да се включат в ателието. Приготвихме събраните с децата кутии с природни материали, лепила, хартия и други инструменти, подредихме масите и столовете така, че родители и деца да седнат заедно. При пристигането на родителите, децата ги поздравиха с песента „Есен ни зове“, а ние обяснихме конкретните цели и задачи за есенното ателие, където мама, тате и дете заедно изработваха и творяха есенни вълшебства – картини, отпечатъци от листа, макети от тиква, животни от семки и шишарки. Идеята тук бе децата от групата съвместно със своите родители да прекарат незабравимо време заедно и да създадат общо изделие. Този вид дейност да им донесе удоволствие и положителни емоции. Ателието завърши с грамоти, които деца и родители занесоха вкъщи.
Тема „Вкусна есен“
Подготовка: Заедно с децата украсихме групата в есенен декор. Те с удоволствие приеха да бъдат в ролята на готвачи – с готварски шапки и престилки с плодове. Децата пред погледа на родителите си рецитираха стихотворения за плодовете и зеленчуците, тяхната полза и витамини. Направихме импровизирано интервю с родителите да споделят как приготвят зимнина вкъщи. След което децата приготвиха сладък компот от грозде, почистиха сами плода, приготвиха бурканите и залепихме индивидуални етикети. А вкъщи деца и родители заедно трябваше да стерилизират вкусния компот, после през зимата да го похапнат. Завършихме ситуацията с танц и песен, за да изпратим есента.
Тема „Животните от фермата“ –
Подготовка: Покана към родителите чрез съобщения в нашата група. Изработка на крава от кашони и кокошарник за пресъздаване на домашните животни. Кратка презентация и беседа за това как хората се грижат за тях пред деца и родители. Изиграхме спортно-подвижна игра, в която децата дояха крава и събираха яйца от кокошите, а с тези продукти после приготвиха импровизирана супа. За домашна работа на родителите дадохме да направят снимков материал със своя домашен любимец вкъщи. Домашната работа също е една добра форма на сътрудничество. Тя е средство за обогатяване на знанията и уменията на децата и изпълнението й им носи емоционална удовлетвореност. Децата с радост споделиха за какво животно се грижат вкъщи или на село.
Тема „За здраве и късмет“
Подготовка: ателие „Сурвакарница“. Родителите пожелаха сами да донесат дрянови клонки, прежда и вълна, а ние с децата приготвихме нанизани пуканки, сушени ябълки и гирлянди. Поздравихме родителите с коледни песни, поговорихме за празника – защо се нарича „Сурва“, защо се изработват сурвачки; за българските традиции, защо се слагат гевречета, прежда; за баницата с късмети, която бе направена от родители на групата; как бележим края на старата и началото на Новата година. Изработената сурвачка с радост бе отнесена вкъщи, където децата се превърнаха в малки сурвакари. Включването на родителите в подготовката и провеждането на празника също е една добра форма на взаимодействие и сътрудничество, която донесе на децата незабравими преживявания и познания за празника. Тези дейности ангажират деца, родители и учители в творчески процес, като това насърчава ученето чрез действия. Когато родителите участват в тези дейности, у децата се изгражда чувство за подкрепа от родителите. Чрез тях децата се научават на сътрудничество и работа в екип, което е от съществено значение за тяхното социално развитие.
Тема „За да бъда здрав“
Подготовка: Изработих от стиропор два големи зъба, единия усмихнат (здрав), а другият тъжен (болен). Презентирах „Болното зъбче“, родителите прочетоха приказката „Чук и Пук“ на Турбьорн Егнер, която децата изслушаха с интерес. Проведена бе беседа за деца и родители за детските зъбки, правилните техники за миене и нуждата от редовни зъболекарски прегледи, като за целта бяхме поканили експерт от РЗИ-Смолян, която даде ценни съвети за хигиена на зъбките. Също така тя показа и начините на миене на зъбките, които децата след това повториха с донесените от родителите комплекти (четка и паста за зъби). След като приложиха наученото, децата изиграха забавната игра „Здрави зъбки“, като на здравото зъбче имаха задача да залепят полезните храни, а на болното зъбче вредните храни. Най-важното тук бе, че деца и родители придобиха важни знания, забавлявайки се. Включването на родителите в тази ситуация е свързано с възпитанието и образованието на детето и е в интерес на неговото здраве.
Тема „Да отгледаме растение“
Подготовка: Родителите с радост се включиха в ситуацията, като осигуриха необходимите семенца. Приготвихме кофички, пръст, лейки, лопатки. Табла с частите на растенията, картинки за оцветяване на същата тема. Децата с интерес приеха ролята на градинари и внимателно изслушаха инструкциите на учителя за засаждане и поливане на семената. Един от родителите, озеленител по професия, бе поканен специално като гост и вдъхновител по темата. Той разказа на децата за частите на растенията, като им показа нагледно как изглеждат корени, стебла и цветове. С приготвените детски инструменти, децата се учиха да засаждат семената, като им бе обяснено, че цветята се засаждат на постоянното им място и трябва да мине известно време, докато свикнат с него и се прихванат. След като приключи съвместното засаждане на семенца, децата получиха подарък „Чичко-Тревичко“, когото да поливат и наблюдават вкъщи. Децата с помощта на учители и родители разбраха нуждата от светлина и вода на растенията и обещаха да поливат цветята в групата, а също и да поливат цветята у дом,а за да помагат на мама. Така с интерес и въодушевление приключи съвместната ни градинска дейност.
Тема „Днес Родината празнува“
Тържествата са повод за събиране на учител-дете-родител заедно. Те се организират, за да се отбележи важен празник или обичай.
Подготовка: Подготвихме сценарии, украса, декор, костюми, научихме песни, танци и стихотворения, които децата се постараха да изпълнят пред своите родители изразително и емоционално. Включихме родителите в изработката на украсата, те с радост се ангажираха с ушиването на трибагреника. Родителите се вълнуваха заедно с децата по време на изявите им на сцената, а незабравимо преживяване бе изпълнението на химна на България, когато майки, бащи, баби и дядовци с ръце на гърди изпяха химна. Няма по-добър пример за децата, когато учители и родители заедно изразяват любов, почит и признателност към героите.
Тема „В очакване на Великден“
Празниците са най-желаната форма на работа между детската градина и семейството. Подготовка: Великденска украса, декор, костюми на пиленца, зайчета, изработка на венци за лазарките, друг реквизит, сценарии, танци. Чрез празника ние обогатяваме впечатленията на децата, непринудено те овладяват знания, умения и отношения свързани със самия празник; включиха се в подготовката му, като изработихме заедно покани за родителите и подаръци. Независимо че са още малки, децата показаха по достъпен начин, че познават битови празници, обичаи и традиции, като всяко дете намери своето място в подготовката и реализирането му. Така развиваме социалните му контакти и норми на поведение, чрез самото му участие. При подготовката на празника децата научиха за великденския заек, за традицията да се боядисват яйца, за Лазаровден и Цветница. При провеждане на самия празник родителите станаха съпричастни с приобщаването на децата към богатото културно наследство и традициите на българския народ.
Тема „Земята е нашият дом“
Подготовка: Изработихме декор, модна пътека за дефиле, приготвихме подаръци и грамоти за участниците и техните семейства. За формиране на екологичното отношение и взаимодействие с родителите, ние подготвихме Еко-ревю от отпадъчни материали по повод Деня на Земята. Всеки родител трябваше да избере и изработи заедно със своето дете вкъщи костюм от рециклирани материали – картон, хартия, капачки, найлонови торбички и други. Родителите заедно с децата трябваше с творчески усет, фантазия и ентусиазъм да се включат в това предизвикателство. Така детската градина и родителите дадохме пример на децата, да се научат и запомнят как да се грижат за тяхното бъдеще. Да пазят нашата планета чиста за поколения напред, защото да живеем в чиста околна среда зависи от всички нас.
Тема „В училище“
Подготовка: Последната ни съвместна дейност с родителите бе Ден на отворените врати. Поканихме родителите на открит урок, както и учители от училищата, близки до нашата детска градина, на които предстои прием в първи клас, за да покажем знанията и уменията на децата, както и иновативните подходи и добри практики, които следвахме, за да изградим ефективно сътрудничество между детската градина и семействата – основа за успешно развитие на всяко дете.
Задълбочената подготовка на децата, съвместната работа с родителите е предпоставка за по плавен преход и добра адаптация на децата в училище. Децата имат конкретна представа за новата си социална роля като ученици и изразяват любопитство и позитивно отношение към училището.