Критериите и инструментите за обективно оценяване на зрелостниците при втория държавен зрелостен изпит имат съществено значение за гарантиране на обективността на резултатите. Оценяването чрез писмена работа по теория на професията и индивидуално задание по практика изисква ясно дефинирани показатели, свързани с теоретични знания и практически умения. Акцентът е поставен върху организацията на изпита, критериите за оценяване, ролята на комисията при втория държавен зрелостен изпит като инструмент за проверка на придобитите професионални компетентности.
При съвременното професионално образование обективното оценяване на постиженията на зрелостниците заема централно място в процеса на удостоверяване на придобитите знания, умения и компетентности. Вторият държавен зрелостен изпит, осъществяван чрез писмена работа по изпитна тема в част по теория на професията и индивидуално задание в част по практика, изисква прилагането на ясно формулирани критерии и инструменти за оценяване. Те са основа за гарантиране на обективност и съпоставимост на резултатите. Чрез оценъчните карти с техните показатели и точкови скали се осигурява възможност за комплексна оценка на професионалните компетентности на учениците. Това допринася както за повишаване качеството на оценяването, така и за утвърждаване на компетентностния подход в професионалното образование.
Тези професионални компетентности могат да бъдат реализирани в теоретичните часове по мултиплексни системи, проектиране в телекомуникацииите, часовете по практика, както и във фирми в сферата на електрониката под формата на производствени практики, така бъдещите специалисти да могат да се справят успешно на изпита. Работата във фирми, които са свързани със сферата на електрониката, дава възможност на бъдещите специалисти да могат да реализират успешно изпитната тема по теория и индивидуалното задание по практика и да завършат с добри резултати втория държавен зрелостен изпит за придобиване на трета степен на професионална квалификация.
За постигането на висока професионална компетентност и успех в сферата на електрониката е необходима не само задълбочена теоретична подготовка, но и активно приложение на знанията в практиката.
При работа на реално работно място те ще трябва да се адаптират към динамичната и постоянно променяща се професионална среда, като непрекъснато усъвършенстват професионалните си знания и умения чрез работа като оператори, техници на различни съвременни машини. Така ще имат възможност да се издигнат и до началник производство, стига да усъвършенстват тези знания и умения, за да могат да ръководят в правилната посока екипа, за който ще отговарят в съответната смяна.
КРИТЕРИИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ НА ИЗПИТНИТЕ ТЕМИ ПО ТЕОРИЯ И ИНДИВИДУАЛНО ЗАДАНИЕ ПО ПРАКТИКА – ПО ЗАДАДЕНА РАМКА
Националната изпитна програма е предназначена за провеждане на втори държавен зрелостен изпит за придобиване на трета степен на професионална квалификация по специалност код 5230102 „Телекомуникационни системи“, професия код 523010 „Техник по комуникационни системи“ от Списъка на професиите за професионално образование и обучение, по чл. 6 от Закона за професионалното образование и обучение.
Целта на изпитната програма е да определи единни критерии за оценка на професионалните компетентности на обучаваните, изискващи се за придобиване на трета степен по изучаваната професия „Техник по комуникационни системи“, специалност „Телекомуникационни системи“.
За провеждането на втория държавен зрелостен изпит за придобиване на трета степен на професионална квалификация, зрелостниците следва да бъдат предварително запознати с изискванията, критериите и системата за оценяване, както и с учебното съдържание, обхващащо изпитните теми по теория и придобитите практически знания и умения.
- Част по теория на професията:
- изпитни теми с кратко описание на учебното съдържание по всяка тема;
- критерии за оценяване на резултатите от обучението по всяка изпитна тема.
- Част по практика на професията:
- указание за съдържанието на индивидуалните задания;
- критерии за оценяване на резултатите от обучението.
- Система за оценяване
- Препоръчителна литература
- Приложения:
- изпитен билет в част по теория на професията;
- индивидуално задание по практика.
- Съдържанието на изпитната тема включва:
Изпитна тема № 3: Мултиплексни системи – общи принципи
- Мултиплексиране – общи сведения
- Видове мултиплексиране
- Мултиплексни системи с честотно разделяне на каналите
- Мултиплексни системи с разделяне на каналите по време
- Структура на линиен тракт. Линийно мултиплексиране.
Дидактически материали: технически справочници, каталози, формули, схеми, снимки, ли нийка, молив, гума.
- Съдържанието на индивидуалните задания включва:
Индивидуалното задание по практика съдържа темата на индивидуалното задание и изискванията към крайния резултат от изпълнението на заданието. По решение на комисията за провеждане и оценяване на изпита в частта по практика на професията могат да се дадат допълнителни указания, които да подпомогнат обучавания при изпълнение на индивидуалното задание.
Примерно индивидуално практическо задание
Тема: „Проектиране и реализиране на ултразвуков сензор за измерване на разстояние с ардуино“
Указания (инструкции/изисквания) за изпълнение на индивидуалното задание:
Задача 1
Проектиране на принципна схема на ултразвуков сензор за измерване на разстояние с ардуино на програма KiCad и на макетна схема „breadboard” на програма Fritzing.
Задача 2
Да се направи спецификация на компонентите в табличен вид на ултразвуков сензор за измерване на разстояние с ардуино по принципна схема в Microsoft Word.
Задача 3
Да се реализира схема на ултразвуков сензор за измерване на разстояние с ардуино на макет на „breadboard” и да се напише кодът в електронната платформа ардуино за ултразвуков сензор за измерване на разстояние.
- да се прочете внимателно заданието;
- да се направи оптимален разчет на времето за извършването му;
- да се опише накратко схемата на ултразвуков сензор за измерване на разстояние;
- да се обясни спецификацията на компонентите на ултразвуков сензор за измерване на разстояние с ардуино по принципна схема;
- да се обясни кодът на ултразвуков сензор за измерване на разстояние;
- да се провери схемата дали е правилно свързана;
- да се извърши тестване на схемата;
- да се демонстрира пред изпитната комисия схемата на ултразвуков сензор за измерване на разстояние с ардуино на макет на „breadboard”.
ЕКСПЕРИМЕНТАЛНА ПРОВЕРКА И АНАЛИЗ
Експериментът е насочен към анализиране на резултатите по съответни критерии за оценяване, свързани с изпитни теми в част по теория на професията и на индивидуално задание по практика в част по практика на професията за придобиване на трета степен професионална квалификация.
Основни цели и задачи:
- определяне степента на усвоените знания и умения чрез изпитни теми по теория и индивидуално задание по практика;
- сравнение между теоретична и практическа подготовка по дадени критерии за оценяване;
- формулиране на предложения за подобрение на учебния процес.
Описание на инструментариума:
- изпитна тема по теория и индивидуално задание по практика;
- критерии за оценяване на изпитна тема по теория и индивидуално задание по практика;
- петима ученици от 12 Б клас на Професионална гимназия по високи технологии „А. С. Попов“, специалност „Телекомуникационни системи“;
- провеждане на изпити по теория и практика на професията през месец май–юни;
- оценъчни карти по теория и практика;
- наблюдение от комисията по време на изпита по практика;
- наблюдение от квестори по време на изпита по теория;
- точкови скали с максимален брой 100 точки за теория и 100 за практика.
Анализ на резултатите:
Всички зрелостници успешно преминават границата от 50 точки по теория на професията. Всички зрелосници успешно преминават границата от 50 точки по практика на професията. Всички зрелосници успешно преминават границата от 50 точки по теория и практика на професията. Разликите между теоретичните и практическите резултати са минимални. Средна оценка за класа е ~ 5.22 или „много добър“.
Корелацията показва, че учебният процес е добре балансиран и ефективно интегрира теория с практика. Учениците, които се справят добре по теория, почти винаги показват и добри практически резултати. Това е доказателство, че подготовката по професията развива не само знания, но и умения за реална приложимост.
Прилагането на ясно дефинирани критерии и инструменти за оценяване осигурява обективно оценяване на зрелостниците при провеждането на втория държавен зрелостен изпит. Чрез писмената работа по теория и индивидуалното практическо задание се осигурява цялостна оценка на теоретичните знания, практическите умения и професионалната подготовка на зрелостниците.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1: Критерии за оценяване на изпитна тема № 3
|
Критерии за оценяване на изпитна тема № 3 |
Максимален брой точки |
| 1. Дефинира процеса мултиплексиране. Дава определение за мултиплексна система. Обяснява предназначението на мултиплексните системи. Изброява изискванията към мултиплексните системи. |
10 |
| 2. Изброява видовете мултиплексиране. Обяснява същността на всеки вид, като ги онагледява с времечестотни диаграми от зададените дидактически материали. |
16 |
| 3. Дефинира принципа на изграждане на мултиплексната система по честота. Обосновава начините на изпълнение на изискванията. Анализира действието на мултиплексната система с разделяне по честота по зададена структурна схема. Илюстрира с блокова схема груповия метод на преобразуване и изброява предимствата му. Изброява стандартните групи при честотно мултиплексиране. |
26 |
| 4. Дефинира принципа на изграждане на мултиплексната система по време. Обосновава необходимостта от мултиплексирането по време. Обяснява основните процеси при мултиплексиране по време по зададени времедиаграми. Анализира действието на мултиплексната система с разделяне по време по зададена структурна схема. |
28 |
| 5. Изобразява линиен тракт при пренасяне на аналогови и цифрови сигнали. Обяснява разликите. Илюстрира и сравнява видовете линийно уплътнение. Посочва ролята на диференциалната система. |
20 |
| Общ брой точки: | 100 |
Приложение 2: Критерии за оценяване на индивидуално задание по практика
| Критерии и показатели за оценяване | Максимален брой точки | Тежест |
| 1. Спазване на правилата за здравословни и безопасни условия на труд и опазване на околната среда | да/не | |
| 1.1. Изпълнява дейностите при спазване на необходимите мерки за осигуряване на здравословни и безопасни условия на труд;
1.2. Създава организация за осигуряване на здравословни и безопасни условия на труд на работното място; 1.3. Предотвратява опасните ситуации, които могат да възникнат по време на работа. Забележка: Критерий 1 няма количествено изражение, а качествено. Ако обучаваният по време на изпита създава опасна ситуация, застрашаваща собствения му живот или живота на други лица, изпитът се прекратява и на обучавания се поставя оценка слаб (2). |
||
| 2. Ефективна организация на работното място | 5 | |
| 2.1. Планира ефективно работния процес; | 2 | |
| 2.2. Разпределя трудовите дейности в работния процес съобразно поставената задача и времето за нейното изпълнение; | 2 | |
| 2.3. Познава и прилага установените стандарти за осъществяване на дейността. | 1 | |
| 3. Спазване изискванията на правилниците, наредбите и предписанията | 5 | |
| 3.1. Познава и прилага нормативните изисквания в съответната професионална област; | 3 | |
| 3.2. Спазва изискванията на правилниците, наредбите и предписанията, свързани с индивидуалното задание. |
2 |
|
| 4. Правилен подбор на детайли, материали и инструменти съобразно конкретното задание | 20 | |
| 4.1. Целесъобразно използва материали, детайли и инструменти според изпитното задание; | 10 | |
| 4.2. Правилно подбира количеството и качеството на материали, детайли и инструменти. | 10 | |
| 5. Спазване на технологичната последователност на операциите според индивидуалното задание | 20 | |
| 5.1. Самостоятелно определя технологичната последователност на операциите; | 10 | |
| 5.2. Организира дейността си при спазване на технологичната последователност на операциите в процеса на работа. | 10 | |
| 6. Качество на изпълнението на индивидуалното задание | 50 | |
| 6.1. Всяка завършена дейност съответства на изискванията на съответната технология; | 20 | |
| 6.2. Крайният резултат съответства на зададените параметри и отговаря на
изискванията в стандартите; |
20 | |
| 6.3. Изпълнява задачата в поставения срок. | 10 | |
| Общ брой точки: | 100 | 100 |
Приложение 3: Резултати по теория и практика
| Ученик № | Теория (т./100) | Практика (т./100) | Среден бал (точки) | Оценка |
| №1 | 90 | 91 | 90.5 | 5.43 (Мн. добър) |
| №2 | 85 | 83 | 84.0 | 5.04 (Мн. добър) |
| №3 | 80 | 80 | 80.0 | 4.80 (Мн. добър) |
| №4 | 100 | 74 | 87.0 | 5.22 (Мн. добър) |
| №5 | 95 | 91 | 93.0 | 5.58 (Отличен) |