В публикацията е представена иновативна педагогическа практика с деца от четвърта възрастова група в детската градина, реализирана чрез цялостна, целогодишна система от разнообразни дейности, свързани с лечебните растения. Кулминацията на този проект е развлекателното състезание „Аз познавам вълшебството на билките“, в което се включват и родителите. Чрез забавен сценарий и съвременни педагогически технологии, децата демонстрират задълбочени знания за частите на лечебни растения, техните приложения в медицината, кулинарията и козметиката, както и ключови правила за опазване на природата.
Екологичното възпитание на децата от предучилищна възраст е важно условие за формиране на екологична култура. Този процес на изграждане започва чрез овладяване на знания и представи за заобикалящата природна среда – жива и нежива природа. Чрез взаимодействието на децата със субекти от растителния и животинския свят, насочено към опознаване на характеристиките им и формиране на адекватни механизми на поведение спрямо тях, се осмисля ролята на човека като фактор в природата.
В предлаганите програмни системи за предучилищно образование темата за лечебните растения (билките) е слабо застъпена. За децата от предучилищна възраст усвояването на знания за лечебните растения е едно от най-достъпните, защото почти всички растения лекуват и са навсякъде около нас. Децата могат непосредствено да ги наблюдават, обследват, използват и да се грижат за тях, а това е най-ефективният път за изграждане на екологично мислене.
С децата от четвърта възрастова група в рамките на една учебна година се проведоха система от дейности за изграждане на компетентности и отношение на децата към лечебните растения. Тяхната последователност позволи надграждане на знанията за лечебните растения и улесни постепенното формиране и обогатяване на представите и познавателните им умения. Те имаха възможност да получат всеобхватна информация за най-често използваните билки и да осъществят разнообразни продуктивно-технически дейности. Използваха се основни и допълнителни форми на педагогическо взаимодействие.
В края на учебната година се проведе развлекателно състезание на тема „Аз познавам вълшебството на билките“, на което присъстваха родителите на децата от групата и директорът на детската градина. Целта на това състезание е – да се обобщят знанията на децата за лечебните растения и да се направят техните родители съпричастни към екологичното им възпитание.
Подготовката на това събитие включва научаване на песни за билките и изработване на картички /покани/ с оцветяване или апликиране на билки и цветя. Познавателните задачи и начинът на провеждане на състезанието са изненада за децата.
Забавното състезание „Аз познавам вълшебството на билките“ протича по следния сценарий:
Децата предварително са разделени на три равностойни групи по преценка на учителя (във всяка група има деца с лидерски способности, по-активни, по-пасивни). Те влизат под звуците на музика в три колони, в украсената с цветя и балони стая, в която вече са настанени родителите. Децата се подреждат срещу родителите в буква П, като пред всяка група има работна маса. Групите сядат около масите с лице една към друга. Запяват песента „Природна аптека“ (музика: Вида Георгиева; текст: Елена Парлапанова). Учителят с изненада открива на бюрото писмо. Споделя с децата, че писмото е от Щурчо, и го прочита:
„Здравейте, скъпи приятелчета!
Баба Костенурка ми каза, че сте били на екскурзия в гората до нейната горска аптека. Тя е възхитена от вашите познания за билките. Разбрах, че днес родителите ви са на гости в детската градина. Затова реших да ви подготвя задачки-закачки, с които да им покажете какво сте научили за лечебните растения и да ги зарадвате. За да бъде забавно и интересно, искам да се състезавате, разделени на три отбора. Изпращам ви емблеми, различни за всеки отбор.“
Учителят поглежда в плика и изважда емблемите. Двамата учители и помощник-възпитателят ги раздават, а децата сами си ги поставят на вратлетата. Така се формират отборите – „Здравец“, „Лайка“ и „Боровинка“.
Учителят продължава да чете: „Задачите към всеки отбор съм скрил на различни места в стаята. Вие трябва сами да ги откриете, като следвате моите указания. За всяка вярно решена задача всеки отбор ще получи по един билков бонбон. Така ще се определи отборът-победител, събрал най-много бонбони.“
Учителят се обръща към децата с предложение да се избере жури, което да оценява отговорите. Предлага в състава на журито да се включат директорът на детската градина и двама родители. Журито заема специално отредено място за него. Там има приготвени билкови бонбони и три стъклени буркана с отличителните знаци на отборите, в които да се поставят спечелените точки-бонбони.
Учителят отново се връща към писмото, за да прочете указанията на Щурчо за местонахожденията на въпросите: „Малки природолюбители, първият ми въпрос към вас ще откриете в синия балон.“
Излиза едно дете и спуква синия балон, от който пада листчето със задачата на Щурчо. Учителят го прочита: „Нека всеки отбор да разкаже за билката на неговата емблема – как се казва, къде расте, с коя част от растението лекува, за какво още се използва.“ По едно дете от всеки отбор разказва по поставената задача, като учителят поощрява съотборниците да допълват информацията.
Следва музикална пауза. Децата изпълняват песента „Лайка“ (музика: Вида Георгиева; текст: Елена Парлапанова).
Учителят отново чете от писмото на Щурчо указанието за втората задача: „Хей, любопитковци, втората задача съм поставил в плик, в шкафа с пеперудата. Успех!“ Дете намира плика и го подава на учителя, който изважда от него три мисловни карти – по една за всеки отбор. На гърба на всяка карта е изписана задачата. На горния хоризонтален ред на квадратната мрежа има изображения на билки, а в първата колона от ляво има изображения на предмети, свързани с различните приложения на билките – чаша с чай – използва се за лечение, тенджера – използва се в готварството, тубички и шишенца – използва се в козметиката. Задачата на всеки отбор е да отбележи със знак „Х“ приложенията на всяка билка. Картата на всеки отбор е с различни билки.
Децата от всяка група попълват мисловната карта като обсъждат помежду си решенията. Когато отборите са готови, мисловните карти се изобразяват една след друга на интерактивна дъска (Power Point) и представител на всеки отбор отбелязва на дъската и огласява отговорите. Например: копривата се използва за лечение, в готварството и в козметиката.
След решаването на втората задача децата изпълняват песента „Коприва“ (музика: Вида Георгиева; текст: Елена Парлапанова).
Учителят прочита указанията за третата задача: „Смехуранчета, гатанките отгатнете, в червения балон ги намерете!“ Дете пука червения балон. На листчето, което пада от него, има по една гатанка за всеки отбор и две гатанки за родителите.
Към отбор „Здравец“:
- Казват, че съм малко дива, че съм проста и бодлива, но е моето сърце пълно с витамини С. Пиеш ли от моя чай и на болестта ти – край. А пък моят мармалад прави всеки здрав и млад. Мога да ти дам и пиво – ароматно и пенливо. Нищо, че съм малко дива, че съм проста и бодлива. (Шипка).
Към отбор „Лайка“:
- Бод-бодило, пар-парило край плета ни се родило, хванахме го с ръкавица, сготвихме го на чорбица (Коприва).
Към отбор „Боровинка“:
- Туй от баба си го знам, тя е храст голям. Зная също, че веднага зъбобол от нея бяга. Тя микробите убива, нежно ранички промива (Смрадлика).
Към родителите:
- На глед и те са като всички между цветенца и тревички, но който знае, ще познае: най-пръв природен лек това е – във всеки стрък и цвят са скрили космически и земни сили. Дори и кравата ни Милка обича лековита … (Билка)
- На перваза у дома мама гледа си цветя. Из под дъхави листа се показва цвят лила. Този кадифен красавец се нарича дъхав … (Здравец)
Следва музикална пауза. Изпълнява се песента „Невен“ (музика: Вида Георгиева; текст: Елена Парлапанова).
След песента учителят чете от писмото: „Шкафа с дъгата отворете и четвъртата задача намерете.“ Дете изважда от шкафа плик, от който учителят изважда три еднакви мисловни карти с описание на задачата. На картите има картинка на локомотив с три вагончета. Около влакчето са подредени изображения на билки, които отборите трябва да „натоварят“ на определен вагон, като ги сортират според лековитата част на билките. На гърба на картата на всеки отбор е изписана конкретната задача.
Отбор „Здравец“ свързва първия вагон след локомотива с билките, които лекуват с цветовете си.
Отбор „Лайка“ свързва втория вагон след локомотива с билките, които лекуват с листата си.
Отбор „Боровинка“ свързва третия вагон след локомотива с билките, които лекуват с плодовете си.
Учителят поставя картите на масата пред всяка група. Картата е представена и на интерактивната дъска. След изпълняване на задачата отборите избират свой представител да отрази и огласи решението на интерактивната дъска. Пред дъската застават едновременно по едно дете от трите групи. Всеки представител на група свързва по една билка със съответния вагон. Така се редуват един след друг докато всички билки се „натоварят“ на влака.
Следва песента „Шипка“ (музика: Вида Георгиева; текст: Елена Парлапанова).
След изпълнението на песента учителят чете последната загадка на Щурчо: „Ще трябва да броите, задачката да видите. Обърнете третото столче на първия ред, отляво – надясно, където са седнали вашите родители.“ Дете преброява и открива листчето със задачата. Учителят прочита условието: „На интерактивната дъска ще видите картинки. Отговорете на въпроса – какво говорят картинките.“
На интерактивната дъска се представя презентация с три слайда – по един за всеки отбор. Първият изобразява правилно и погрешно бране на лечебните растения – цветя и треви, вторият – правилно и погрешно бране на билки от дърво и храст. Третият слайд изобразява – красива поляна с цветя и билки и замърсена природна среда с унищожени растения.
След всеки слайд по едно дете от отбор коментира изображенията. Съотборниците му имат право да допълват отговора му. Следва музикално изпълнени на песента „Липа“ (музика: Вида Георгиева; текст: Елена Парлапанова).
Учителят обяснява, че загадките на Щурчо са приключили и е време журито да обяви резултата. Преброяват се бонбоните в бурканите и се установява, че са поравно. Директорът на детската градина поздравява децата за отличното им представяне. Учителят обобщава, че ако всички хора опознаят природата и се отнасят с внимание и грижа към нея – нашата планета Земя ще бъде съхранена. Следва музикално изпълнение на „Песен за Земята“ (музика: Вида Георгиева; текст: Елена Парлапанова).
Развлекателното състезанието завършва с почерпка – с билков чай и билкови бонбони.
Бележка: Всички изброени песни са любезно предоставени от авторите: гл. ас. по музика – Вида Георгиева и Елена Парлапанова.
Мария Мавродиева – учител в ДГ „Осми март“, гр. Троян mariya_mavrodieva@abv.bg