Представени са дидактични математически игри, които повлияват положително върху езиково-говорното развитие на 4–5-годишните деца. Игрите са апробирани с деца на същата възраст. Те могат да бъдат включени като част от педагогическите ситуации по образователно направление Математика, като бъдат съобразени с образователните цели и задачи на конкретната тема от годишното разпределение. В статията са представени дидактични игри по всички образователни ядра.
Математически дидактични игри за развитие на езиково-говорните компетентности
Образователно ядро Количествени отношения
Игра “Изпълни моето желание”
Игров замисъл: извършване на действия по инструкция с броене до 5.
Образователно съдържание: (цели, задачи, материали)
-
Цели на играта:
– Затвърдяване знанията на децата за броене до 5 включително.
– Заучаване на посоките и понятията “ляво – дясно”, “вляво /от мен/ – вдясно /от мен/”; затвърдяване на посоките и понятията “напред – назад”.
- Познавателни задачи: Броене до 5.
- Игрови задачи: Децата извършват действие по инструция, дадена им от учителя.
- Игрови материали: пет картончета с написаните числа от 1 до 5. Може да се използват цифрите на числата от пъзел за под, направени от мека пяна.
Игрови правила: Играта се играе фронтално с детската група. Учителят показва на децата картонче с написана цифрата на число от 1 до 5 като дава инструкцията “Изпълни моето желание…”. Втората част на инструкцията всеки път е различна. Например: “Подскочи на място толкова пъти”, “Подскочи напред/назад толкова пъти”, “Плесни с ръце толкова пъти”, “Завърти се наляво”, “Дръпни полека дясното си ухо”, “Повдигни лявата си ръка”, ”Клекни”, “Изпрати ми въздушна целувка”, “Подскочи с десен крак”, “Плесни с ръце горе”, “Плесни с ръце под левия си крак”, “Докосни си носа, коленете”, “Сложи ръце на кръста, зад гърба” и др. Децата изпълняват инструкцията толкова пъти, колкото пише на картончето, като броят заедно на глас.
Игра “Бройни карти”
Игров замисъл: извършване на действия с броене до 5
Образователно съдържание: (цели, задачи, материали)
-
Цели на играта:
– Затвърдяване на представите за групиране по даден признак /вид, цвят/.
– Подобряване координацията “око – ръка”.
– Трениране на пинцетен захват.
-
Познавателни задачи:
– Броене и количествено моделиране на числата до 5 предмета.
– Групиране според вид; групиране според цвят.
– Съотнасяне на количествената стойност към дадената цифра.
- Игрови задачи: Децата броят и поставят в кръгчетата толкова предмети, колкото изисква картата. Освен с пръсти, могат да поставят предметите и с дървени щипки, тип щипки за печене на скара.
- Игрови материали: “Бройни карти” с написана в горната средна част на картата /може и в горен ляв или горен десен ъгъл/ цифра на число до 5. На самата карта са нарисувани съответният брой кръгчета, в които децата трябва да поставят малки предмети от един вид, но различни по цвят. Например кубчета от строител Lego Duplo, пластмасови фигури на домашни или диви животни. Могат да бъдат освен по вид и еднакви по цвят – един цвят строител, пластмасови животни за броене и сортиране по цвят.
Игрови правила: Децата се делят на групи по 3-4 деца по време на играта, когато е включена в педагогическа ситуация. Играта може да се използва индивидуално от децата по време на свободната игра и дейностите по избор. На картата се поставят съответният брой предмети според цифрата на число, записана на картата.
Игра “Бройни чаши”
Игров замисъл: извършване на действия с броене до 5
Образователно съдържание: (цели, задачи, материали)
-
Цели на играта:
– Затвърдяване на броене в прав ред до 5 включително.
– Затвърдяване на представите за групиране по признак цвят.
– Подобряване координацията “око – ръка”.
-
Познавателни задачи:
– Броене и количествено моделиране на числата до 5 предмета.
– Групиране според цвят.
– Съотнасяне на количествената стойност към дадената цифра.
- Игрови задачи: Децата сортират клечки от сладолед, като ги поставят в чашите според цвета и цифрата на числото, записана на тях.
- Игрови материали: Пет различни по цвят чаши /жълта, червена, синя, зелена и оранжева/ с цифрите на числата до 5, написани на тях. Клечки от сладолед, боядисани в съответните цветове и различни на брой – 1 жълта, 2 червени, 3 сини, 4 зелени и 5 оранжеви/.
Игрови правила: Децата се делят на групи по време на играта, когато е включена в педагогическа ситуация. Играта може да се използва индивидуално от децата по време на свободната игра и дейностите по избор. Сортират се клечките от сладолед, като ги поставят в чашите според цвета и цифрата на числото, записана на тях.
Игра “Бройни гривни”
Игров замисъл: извършване на действия с броене до 5
Образователно съдържание: (цели, задачи, материали)
-
Цели на играта:
– Затвърдяване на броене в прав ред до 5 включително.
– Подобряване на координацията “око – ръка”.
-
Познавателни задачи:
– Броене и количествено моделиране на числата до 5 предмета.
– Групиране според цвят.
– Съотнасяне на количествената стойност към дадената цифра.
- Игрови задачи: Децата нанизват мъниста на пухкави пръчици/лулички. Поставят ги в панер с написана съответната цифра на него.
- Игрови материали: Пухкави пръчици /лулички/ от крафт комплект; мъниста с отвор 4-5 мм, за да могат да се нижат на пръчиците; пет панера, надписани с цифрите на числата от 1 до 5.
Игрови правила: Играта може да се проведе и като игра със състезателен характер. Децата се разпределят на няколко групи по преценка на учителя /3, 4, 5 групи/. Играта може да се използва индивидуално от децата по време на дейностите по избор. Учителят дава инструкция: “Постави 3 мъниста на пръчицата”. Може да има изисквания за определен цвят на пръчицата и на мънистата. Например: “Постави на жълта пръчица четири сини мъниста”. Когато детето направи гривната, я занася и я поставя в панер с число, съответстващо на броя на мънистата, нанизани на нея. На отборите се дават по 1 точка за бързина и по 1 точка за вярно изпълнение на задачата, които се записват на бяла дъска от учителя. При правилно изпълнение на двата показателя отборът е признат за победител. Не е грешка всички отбори да са победители, като няма загубил играта отбор.
Образователно ядро „Измерване“
Игра “Цветни кули”
Игров замисъл: построяване на цветни кули от строител Lego Duplo по образец.
Образователно съдържание: (цели, задачи, материали)
-
Цели на играта:
– Затвърдяване на уменията за сериация.
– Назоваване с понятията “ниска, по-висока, най-висока”.
– Подобряване на координацията “око – ръка”.
- Познавателни задачи: Сравняване на различни по височина предмети.
- Игрови задачи: Децата построяват кулите според образеца, предварително или на момента, нарисуван от учителя.
- Игрови материали: строител Lego Duplo; карти с образец за построяване на кулите. Вариант: учителят може да рисува в момента образеца на бяла дъска с подходящи маркери.
Игрови правила: Децата се делят на групи по време на играта, когато същата е включена в педагогическа ситуация. Играта може да се използва индивидуално от децата по време на свободната игра и дейностите по избор. Построяват се цветни кули от децата по карта с образец от учителя. Сравняват се кулите, като се назовават с понятията “ниска, по-висока, най-висока”.
Вариант на играта: Всяка кула да се построи в различен цвят, отново с карта образец; децата броят до 5 и сравняват, като се задават въпроси на децата.
Игра “Пътечки”
Игров замисъл: построяване на цветни пътечки от строител Lego Duplo по образец.
Образователно съдържание: (цели, задачи, материали)
-
Цели на играта:
– Затвърдяване на уменията за сериация.
– Назоваване с понятията “къса, по-дълга, най-дълга”.
– Подобряване на координацията “око – ръка”.
- Познавателни задачи: Сравняване на различни по дължина предмети.
- Игрови задачи: Децата построяват пътечките според образеца, предварително или на момента, нарисуван от учителя.
- Игрови материали: строител Lego Duplo; карти с образец за построяване на пътечките.
- Вариант 1: Учителят може да рисува в момента образеца на бяла дъска с подходящи маркери.
- Вариант 2: Учителят раздава цветни ленти, направени от кашон, оцветени, и дава различни инструкции на децата. Например: “Направи толкова дълга пътечка, колкото синята пътечка”, “Направи по-къса от червената пътечка”, “Направи по-дълга от зелената пътечка”. Децата правят пътечките върху шаблона от кашон.
Игрови правила: Децата се делят на групи по време на играта, когато е включена в педагогическа ситуация. Играта може да се използва индивидуално от децата по време на свободната игра и дейностите по избор. Построяват се цветни пътечки от децата по карта с образец от учителя. Могат да се направят и върху изрязан от кашон и оцветен шаблон. Сравняват се пътечките, като се назовават с понятията “къса, по-къса, най-къса”.
Образователно ядро „Пространствени отношения“
Игра “Зайо Байо, колко е часът?”
Игров замисъл: извършване на действия с броене до 5.
Образователно съдържание: (цели, задачи, материали)
-
Цели на играта:
– Затвърдяване броенето до 5.
– Развитие на пространствено ориентиране в тримерното пространство.
– Затвърдяване на посоките “напред – назад”; заучаване на посоките “вляво – вдясно”.
-
Познавателни задачи:
– Броене и извършване на действието в тях.
-
Игрови задачи:
– Броене при извършване на крачките.
– Самостоятелно ориентиране в посоките “напред – назад”; насочване при посоките “вляво – вдясно”.
-
Игрови материали: няма
Игрови правила: Играта се осъществява фронтално с цялата група. Децата са строени в две редици. Предварително са разсяснени видовете стъпки: човешка – нормална тяхна стъпка, заешка – подскоци, мравешка – мъничка, на върха на пръстите, и великанска – с голям разкрач. Децата питат учителя: “Зайо Байо, колко е часът?”. Учителят дава различни указания при всяко задаване на въпроса. Например: “Три човешки крачки напред”, “Две великански крачки назад”, “Пет мравешки крачки напред”, “Две заешки крачки вляво”, “Четири човешки стъпки вдясно”. Когато трябва да извършат действието вляво или вдясно, учителят посочва с пръст посоката и децата се обръщат натам преди извършване на самото действие. Цялата група брои при правенето на стъпките.
Игра “Нещотърсачи”
Игров замисъл: търсене на скрит предмет
Образователно съдържание: (цели, задачи, материали)
-
Цели на играта:
– Ориентиране в тримерното пространство.
– Упражняване на наблюдателността на децата.
-
Познавателни задачи: Броене и извършване на действието в тях.
-
Игрови задачи:
– Броене при извършване на крачките.
– Самостоятелно ориентиране в посоките “напред – назад”; насочване при посоките “вляво – вдясно”.
-
Игрови материали: предмет, който да бъде скрит от децата; стартова точка или лента, отбелязана на пода.
Игрови правила: Учителят скрива предмет в занималнята, без децата да видят. Избира дете или група от деца, които да го търсят. Предварително е уточнен търсеният предмет (малка синя метална кола, мека шарена топка и т.н.). На децата се показва стартова точка или лента, от която да тръгнат. Следват указания: „Направете пет крачки напред. След това направете три стъпки вдясно. След това…” и така докато наближат мястото на скрития предмет и го открият. Казвайки „вляво“ или „вдясно” учителят показва с ръка посоките. Ранната детска възраст и по-трудното запомняне на посоките вляво и вдясно налага тази необходимост.
Образователно ядро „Времеви отношения“
Игра “През деня или през нощта”
Игров замисъл: Разпознаване на действия, извършвани през деня и през нощта.
Образователно съдържание: (цели, задачи, материали)
-
Цели на играта:
– Разпознаване на ден и нощ.
- Упражняване на логическото мислене и наблюдателността на децата.
- Познавателни задачи:
– Разпознаване и назоваване на ден и нощ.
- Свързване на определени действия с част от денонощието.
- Игрови задачи: Имитират действия, характерни за определен времеви отрязък от денонощието.
- Игрови материали: две картини – слънце и луна със звезди, обозначаващи деня и нощта; картинки от режимни моменти, които учителят показва на децата.
Игрови правила: Играта може да се проведе като състезателна. В двата края на стаята са оформени два къта: кът Ден – с картина на слънце, и кът Нощ – с картина на луна със звезди. Учителят показва на децата картина от режимен момент. Те трябва да отидат в един от двата къта, според това дали действието се случва през деня или през нощта, и да започнат да го имитират. Например: да мият зъби, да се къпят, да закусват, да играят навън и т.н. Възможно е някои от действията да се случват и през двете части на деня. Така че действията се приемат за верни, особено в случай, че детето се аргументира защо е отишло в този кът. Победители са децата, които са останали накрая на играта без да объркват кътовете.
Игра “Сезони”
Игров замисъл: Разпознаване на обекти и предмети, характерни за определен сезон (пролет, лято, есен, зима).
Образователно съдържание: (цели, задачи, материали)
-
Цели на играта:
– Разпознаване на четирите сезона (пролет, лято, есен, зима).
- Упражняване на логическото мислене и наблюдателността на децата.
- Познавателни задачи:
– Разпознаване и назоваване на четирите сезона (пролет, лято, есен, зима).
- Свързване на определен обект или предмет с един от четирите сезона.
- Игрови задачи: Отиват в къта на определения сезон според картинката, която им се е паднала.
- Игрови материали: четири големи сезонни картини с размер А4; малки картинки с изображения на обекти и предмети, характерни за четирите сезона с размери 12/10 см.
Игрови правила: Звучи музика и децата танцуват около две събрани една до друга маси. На масите са поставени с изображенията надолу, за да не се виждат от тях, множество малки картинки. Когато учителят спре музиката, всяко дете трябда да вземе една картинка от масата, да я разгледа и да се придвижи в къта на съответния сезон. На картинките има обект или предмет, характерен за някои от четирите сезона. Например: за зимата – снежинка, шейна, чаша горещ чай, снежен човек, зимна шапка, коледна елха; за пролетта – кокиче, минзухар, лястовичка, мартеничка и т.н.
Образователно ядро „Равнинни фигури“
Игра “Поправи геометричната фигура”
Игров замисъл: Да “поправят” разрязаната на няколко парчета геометрична фигура, като я сглобят правилно.
Образователно съдържание: (цели, задачи, материали)
-
Цели на играта:
– Разпознават геометрични фигури (кръг, триъгълник и квадрат).
– Развитие на пространствено ориентиране в двумерното пространство.
– Развитие на координацията “око – ръка”.
- Познавателни задачи: Да разпознават и назовават правилно геометричните фигури кръг, триъгълник и квадрат.
- Игрови задачи: Да сглобят разрязаната геометрична фигура и я поставят на място.
- Игрови материали: плочка, направена от кашон, с изрязани места за поставяне на геометричните фигури (кръг, триъгълник и квадрат). В гнездата са залепени разноцветни геометрични фигури. Същите фигури, направени от кашон, оцветени и разрязани.
Игрови правила: Играта може да се проведе като състезателна като участват няколко деца или няколко двойки. Победители са тези, които сглобят и поставят най-бързо геометричните фигури. Желателно е на всяка игрова плочка геометричните фигури да бъдат различен цвят, за да не се оставят децата да бъдат заблудени от цвета, а да мислят и разпознават формата.
Игра “Двойка фигура/форма и цвят”
Игров замисъл: Подреждане на двойки фигури/форми и цвят като тези от шаблона.
Образователно съдържание: (цели, задачи, материали)
-
Цели на играта:
– Разпознават геометрични фигури (овал, кръг, триъгълник и квадрат) и други форми (сърце, звезда).
– Развитие на пространствено ориентиране в двумерното пространство.
– Развитие на координацията “око – ръка”.
- Познавателни задачи: Да разпознават и назовават правилно геометричните фигури овал, кръг, триъгълник и квадрат и други форми (сърце, звезда).
- Игрови задачи: Да поставят двете фигури, залепени на двата края на дървено шишче, на правилните места.
- Игрови материали: няколко двойки фигури/форми, залепени в двата края на дървено шишче; няколко листа/картона с размер А4, върху които са нарисувани комбинации на двойките фигури/форми (образец).
Игрови правила: Играта може да се проведе като състезателна игра между няколко деца или двойки. При сигнал за старт от страна на учителя, децата трябва да подредят максимално бързо двойките фигури/форми по образец. Победители са тези, които са се справили най-бързо. При всяка игра образците се сменят.
Игра “Геометрични пъзели”
Игров замисъл: подреждане на пъзели с геометрични фигури.
Образователно съдържание: (цели, задачи, материали)
- Цели на играта: Да подредят геометричната фигура.
- Познавателни задачи: Да назоват геометрична фигура (кръг, триъгълник или квадрат).
- Игрови задачи: Да подредят геометричната фигура (кръг, триъгълник или квадрат).
- Игрови материали: клечки от сладолед, подредени плътно една до друга, така че да образуват плочка. На плочката е нарисувана предварително от учителя геометрична фигура в произволен цвят. Децата подреждат изображенията на геометричните фигури (кръг, триъгълник, квадрат), както подреждат пъзел.
Игрови правила: Играта е подходяща за провеждане индивидуално или по двойки. Може да се проведе и като състезателна игра. Децата трябва да подредят максимално бързо геометричната фигура (кръг, триъгълник или квадрат), която е нарисувана на клечките сладолед. В по-горна възрастова група (трета), тъй като децата вече разпознават цифрите на числата до 10, клечките от сладолед могат да се надпишат (1, 2, 3, 4, 5 и т.н.). Децата от втора възрастова група са запознати само с числата до 5.
-
- Петя Караиванова
Старши учител
ДГ “Пролет“ – гр. Севлиево