Технология на обучение на учениците от гимназиален етап за същността и работата със способите на счетоводството чрез електронни ресурси

В статията е описан начинът на използване в учебните часове на електронните платформи, които подпомагат мотивацията и участието на учениците в учебния процес. Представени са изводи и препоръки от проведения експеримент за включването на електронни ресурси в учебния час както по теория, така и по практика.

Осъществяването на целите и задачите на обучението по обща теория на счетоводната отчетност в гимназиален етап поставя пред учителя задачата да развива у учениците си професионални компетентности, едновременно с усвояването на теоретичните знания и практическите умения (в часовете по учебна практика). Системното и надграждащо обучение води до разкриване и анализиране на стопански връзки между икономическите/счетоводните процеси и явления, количественото им характеризиране, регистриране, систематизиране и обобщаване на ниво предприятие, с цел изграждане на навици за счетоводно мислене и поведение за опазване доброто управление на имуществото на предприятието.

Използването на електронни ресурси в образованието вече не е наложително, а задължително. Електронните ресурси, които използвам в подготовката и преподаването на уроците по обща теория на счетоводната отчетност, са: учебно-компютърни програми, електронни средства за обучение, образователни електронни издания и различни електронни платформи. Чрез тях може да се получи в разнообразна форма учебна и счетоводна информация, да се организира процесът на усвояване на знания, да се придобият умения и навици за самостоятелна учебна и практическа дейност, ефективно да се контролират резултатите от обучението.

Урок на тема: „Двойното записване – метод от методологията на счетоводството“

Клас: 9^Б, специалност „Митническа и данъчна администрация“

Вид на урока: нови знания

Цели на урока:

• Да се дадат знания/да се запознаят учениците с метода „Двойно записване“
• Да се развият умения за особеностите на метода и начина му на прилагане
• Да се развият отношения за същността на счетоводните статии
• Да се развият ценности, свързани с необходимостта на изучаване на методите „Система на счетоводните сметки“ и „Двойно записване“

Задачи:

• Да се актуализират знанията за формата, съдържанието и структурата на счетоводните сметки
• Да се въведат нови понятия за метода „Двойно записване“ и счетоводна статия
• Да се затвърдят знанията за счетоводните сметки и начина на отразяването им в счетоводните статии
• Да се разгледа и посочи връзката между счетоводните операции и счетоводните сметки

Принципи на обучението:

• научност;
• системност;
• нагледност;
• достъпност;
• комуникативност.

Елементи на учебното съдържание:

• Знания за методологията на счетоводството
• Умения за съпоставяне на методите „Двойно записване“ и „Система на счетоводните сметки“
• Отношения/ценности, показващи характера на стопанските операции, които са част от счетоводните процеси

Методи и техники на обучение:

• традиционни методи – изложение на учебния материал, беседа, самостоятелна работа по групи;
• интерактивни методи – дискусия, обсъждане на примерите по урока, презентация и счетоводни казуси под формата на игри.

Средства на обучение:

• Учебник;
• Учебна тетрадка;
• Презентация;
• Използване на платформата Learningapps.org.

Урокът започна с актуализиране на знанията от изминалия учебен материал под формата на игра в електронната платформа Learningapps.org.

За урока бях направила презентация, която нагледно да показва какво представлява методът „Двойно записване“, как и по какъв начин той се прилага в счетоводната практика.

След като предадох урока на учениците, трябваше да направя обратна връзка с тях, за да придобия представа за това до каква степен са усвоили учебния материал от часа. Това го направих с помощта на електронната платформа Learningapps.org.

В края на часа и след решението на ролевата игра в електронната платформа могат да се направят следните изводи:

• Новите знания са усвоени от учениците още по време на часа;
• Нямаше въпроси относно метода „Двойно записване“;
• Електронните ресурси са необходимост при преподаването на уроци.

Използването на електронни ресурси в подготовката и преподаването на предмети от професионална подготовка е важен акцент при усвояването на знания, умения и компетентности. Предимствата при използването на електронни ресурси в образованието са:

• Повишена ангажираност: учениците са по-мотивирани и активно участват в процеса на обучение.
• По-добро разбиране: Практическият опит помага за по-дълбоко осмисляне на концепциите.
• Подготовка за реалния свят: Учениците придобиват умения, които са директно приложими в работна среда и отговарят на изискванията на пазара на труда.
• Развитие на критично мислене: Уменията за решаване на проблеми и анализ се подобряват значително.

В заключение мога да кажа, дигитализацията открива нови хоризонти пред обучението по Обща теория на счетоводството. Чрез електронни платформи, практически симулации и интерактивни методи учениците придобиват не само теоретични знания, но и ценен практически опит, който ги подготвя по-добре за утрешния ден.