Електронните ресурси в помощ на обучението по Счетоводство в 10.клас

В тази статия е представена необходимостта от технология за използването на електронни ресурси в учебните часове по обща теория на счетоводната отчетност. Съчетанието на съвременните технологии с традиционния учебник в процеса на обучение на учениците е необходимост. Съвременните ученици имат нужда от различен начин на поднасяне на учебния материал. Поколението Z е поколение на дигиталната ера и ние като учители сме длъжни да се съобразим с това, за да може обучението да води до повишаване на качеството на преподаване и по-добри учебни резултати.

В съвременното образование необходимостта от прилагане на иновативни подходи и дигитални технологии е не просто актуална, а наложителна. В контекста на обучението по Счетоводство в гимназиален етап това се изразява в потребността учениците не само да овладеят основните понятия и принципи, но и да ги прилагат в практически ситуации чрез използване на електронни ресурси.

Преподаването по обща теория на счетоводната отчетност преминава през значителни промени, за да отговори на нуждите на динамичния бизнес свят и бързото навлизане на нови технологии. То е предизвикателство за всеки учител, който преподава предмет от областта на икономическите дисциплини.

Представената иновация е възможност да се събуди желанието на учениците за по-усърдна подготовка по обща теория на счетоводната отчетност, от една страна, а от друга – да внесе свежи идеи в обучението и да насочи учениците към ефективно и целенасочено използване на електронните ресурси.

Използването на електронни ресурси за обучение (e-learning) се отнася към интерактивното обучение, което използва компютри или технологии за комуникация като средство за преподаване. При този метод електронните технологии са вплетени в целия процес на обучение – в подготовката, поднасянето на информацията и проверката на знанията. Учителят обаче остава водещата фигура, която структурира и подготвя учебното съдържание.

Обучението с електронни ресурси днес е наложително и съчетава в себе си много функционалности. Реално всеки един от нас по един или друг начин се докосва в ежедневието си до различни електронни платформи, било то вкъщи или в училище.

Използвайки електронни ресурси, създавайки виртуална среда за работа в различните електронни платформи – Google classroom, Microsoft, Teams, Kahoot, Learningapps.org, АдминПлюс и много други, успешно могат да се съчетаят уютът на класната стая и предимствата на виртуалния свят за реализирането на един нестандартен, забавен и полезен час.

Днес общуването, комуникацията и работата във фирмата в повечето случаи минава през електронни платформи и социални мрежи. Тези процеси са ежедневие и напълно нормално и наложително е обучението да се дигитализира. Това води и до необходимостта от използването на електронните ресурси в процеса на обучение. Знанията, уменията и компетентностите, които се придобиват в професионалното образование, трябва да са на ниво, а за да са и в крак с времето, в урочните единици трябва да се използват електронни ресурси.

Основни задачи

Позовавайки се на потребностите на учениците и глобалната дигитализация могат да се оформят няколко основни изследователски задачи, които са базови за постигане на заложената цел в разработката:

• Да се идентифицират подходящи електронни платформи и софтуерни решения;
• Да се анализират предимствата и предизвикателствата на дигиталното преподаване;
• Да се предложат конкретни иновативни методи за преподаване на счетоводни понятия;
• Да се анализират резултатите от този вид обучение;
• Да се оформят изводи и препоръки за бъдеща работа;
• Да се направи анализ на теоретичните източници;
• Да се опишат възможностите за използване на електронни ресурси, използвайки за основа книжния учебник, и на възможностите, които предоставя платформите;
• Да се направят характеристики на системното осигуряване, необходимо за осъществяването на подобен вид обучение.

Методи и техники на обучение

• Беседа – за усвояване на нови знания при водеща роля на учителя;
• Дискусия – за затвърждаване на знания;
• Презентации и практически задачи в платформата Learningapps.org,
• Учебно-изследователски подход – задаване на задачи (индивидуално или работа в екип), при решаването на които учениците сами да достигнат до верните отговори, като използват електронни платформи като Google classroom, Microsoft;
• Игрови методи и ситуации – използване на интерактивни платформи, смяна на ролите учител – ученик и т.н.;
• Решаване на казуси, така че учениците сами да достигнат до новите знания или умения;
• Групова работа на учениците.

Иновативен урок по Обща теория на счетоводната отчетност и информационни технологии на тема: „Съставяне на оборотна ведомост с помощта на екселска таблица“

Целта на урока е учениците да усетят ползата от познанията си по обща теория на счетоводната отчетност и познанията си относно работата си с екселска таблица.

Урокът беше представен в кабинета по информационни технологии на ПГ по транспорт, гр. Разлог. За самия урок използвахме платформата на Google classroom, Microsoft. По време на изнасянето на новия урок, заедно с колежката А. Даилова, имахме възможността да контролираме учебния процес, като се съобразихме с индивидуалните потребности на децата. За урока предварително бях подготвила на електронен носител счетоводния казус за изготвянето на оборотна ведомост.

Към урока като дидактически материал учениците използваха и примерния счетоводен сметкоплан за решаването на отделните условия на задачата.

В края на урока всички бяха удовлетворени от добре свършената работа и получените три двойки равенства в оборотната ведомост, които показват правилното решение на счетоводния казус.

Ето такива уроци мотивират учениците да са по-усърдни и старателни в обучението. Тогава, когато преподаването е в стила на дигитализацията, моята мотивация да използвам електронните ресурси в професионалната подготовка на нашите деца е по-голяма.

Обучението чрез преживяване е насочено към индивидуалните възможности на учениците. Те наблюдават изучавания обект, правят свои изводи, взимат решения. Учат чрез експеримент, пробват, грешат, наблюдават. Електронните ресурси са подходящо средство за обучение, което успешно приложих и ще прилагам в теоретичните и практическите уроци.